Inspection de l'éducation nationale de Saint-Etienne sud - Site de la circonscription de Saint-Etienne sud

Articles les plus récents

Ressources Ecole Inclusive
8 novembre 2021, par Frédéric Tscherter

De nombreuses ressources sur l’ASH (Adaptation scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés) sont disponibles sur le net. Le site ASH42 en apporte quelques unes mais il dysfonctionne actuellement.
Vous trouvez un site satellite de l’ASH91 de nombreuses ressources pour mieux comprendre les différentes types de troubles cognitifs, leurs causes et leurs conséquences sur les apprentissages ou sur la vie de l’enfant. Ce site est organisé en plusieurs catégories très explicites permettant la (…)
L’intelligence émotionnelle
22 octobre 2021, par Frédéric Tscherter

L’intelligence émotionnelle
Nos élèves ne peuvent entrer dans une démarche d’apprentissages, accepter de se lancer dans une activités, de se tromper, que s’ils arrivent à comprendre et contrôler leurs émotions. Parents et enseignants sont généralement bienveillants mais ne donnent pas assez d’espace et de clarté aux ressentis. Il est nécessaire de prendre en compte le bien-être mental de nos élèves pour leur permettre de se libérer de certaines émotions néfastes à leur disponibilité. (…)
Aborder les émotions avec les enfants
22 octobre 2021, par Frédéric Tscherter

La colère, la peur, l’amour, la jalousie, l’anxiété, le trac, l’angoisse, la fierté… Autant d’émotions qui nous arrivent sans crier gare, qui parfois nous submergent et nous déstabilisent...
Il est délicat pour un enfant de mettre des mots sur ce qu’il ressent. Alors on peut comprendre que ce soit encore plus difficile de maîtriser ce flux émotionnel qui arrive et repart parfois sans même en comprendre l’origine. Ça arrive même aux adultes de se laisser emporter par une vague (…)
Résoudre des problèmes
21 octobre 2021, par Frédéric Tscherter

La résolution de problème fait parti des domaines mathématiques qui posent le plus de difficultés aux élèves. Les évaluations nationales ou internationales le confirment. Lors du premier temps de constellation, les enseignants ont soulevé plusieurs problématiques :
Programmation de la résolution de problème Progression du cycle 1 au cycle 3 Passage à l’abstraction Confusion entre schématisation et représentation Aide à apporter aux élèves en souffrance dans cette activité
A travers (…)
Production d’écrits
19 octobre 2021, par florian daval

Depuis maintenant deux ans, les écoles de la circonscription de Saint-Etienne Sud sont engagées dans de nombreuses formations en production d’écrits.
Vous pourrez trouver le fruit de toutes les réflexions engagées sur l’enseignement de la production d’écrits ici :
Quelques apports didactiques sur la production d’écrits
Une carte heuristique des genres et types d’écrits
Une programmation en production d’écrits avec des textes littéraires de référence
Un code de correction des écrits (…)
Principes de communication
5 octobre 2021, par Frédéric Tscherter
Mieux communiquer pour de meilleures relations à l’école
PIAL & AESH
5 octobre 2021, par Frédéric Tscherter

Role et fonctionnement des PIAL
Les Pial (pôles inclusifs d’accompagnement localisés)sont pilotés par l’inspecteur d’académie au niveau du département, puis par l’IEN (inspecteur de l’éducation nationale) dans le 1er degré (petite section de maternelle au CM2) et par le chef d’établissement dans le 2nd degré (6e jusqu’à la terminale).
Pour chaque Pial, un coordonnateur organise l’emploi du temps des AESH en lien avec l’enseignant référent et les équipes pédagogiques. Dans certains cas, (…)
ULIS
5 octobre 2021, par Frédéric Tscherter

Les Unités localisées pour l’inclusion scolaire ou ULIS sont, en France, des dispositifs qui permettent la scolarisation d’élèves en situation de handicap (reconnu par la Maison départementale des personnes handicapées ou MDPH) au sein d’établissements scolaires ordinaires et ainsi elles se trouvent sous la responsabilité du chef d’établissement.
L’inscription d’un élève en ULIS est soumise à une décision de la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH) qui (…)
SEGPA
5 octobre 2021, par Frédéric Tscherter

Les sections d’enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) permettent aux élèves dont les difficultés d’apprentissage sont graves et durables, de suivre un parcours individualisé dans le cadre des cycles du collège.
Dans le second degré, des enseignements généraux et professionnels adaptés sont également organisés et dispensés dans la plupart des établissements régionaux d’enseignement adapté (EREA).
Les SEGPA
Au collège, la Section d’Enseignement Général et Professionnel (…)
Trouble Déficitaire de l’Attention/Hyperactivité
4 octobre 2021, par Frédéric Tscherter

Le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité ou TDA/H est un trouble du neurodéveloppement caractérisé par trois types de symptômes pouvant se manifester seuls ou combinés :
des difficultés d’attention et de concentration, des symptômes d’hyperactivité (bouger) et d’hyperkinésie (manipuler) des problèmes de gestion de l’impulsivité.
Le trouble est reconnu lorsque ces symptômes se manifestent de manière persistante, sur six mois ou plus, et de manière suffisamment (…)