Inspection de l’éducation nationale de Saint-Etienne sudDans l’enseignement des mathématiques à l’école primaire, la maîtrise du calcul repose sur deux piliers complémentaires : les faits numériques et les procédures. Les premiers relèvent de la mémorisation (tables, compléments, doubles), tandis que les secondes correspondent aux stratégies mises en œuvre pour calculer (décomposer, poser une opération, utiliser des propriétés). Trop souvent travaillées séparément, ces deux dimensions gagnent pourtant à être articulées dans une progression (…)
Articles les plus récents
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Les procédures de calcul, année par année
3 avril, par florian daval -
Les faits numériques, année par année
3 avril, par florian davalVoici une proposition de progression claire et structurée des faits numériques à travailler du CP au CM2. Elle est alignée avec les attendus et les principes de progressivité (mémorisation + automatisation + compréhension).
🧠 Les faits numériques en primaire (année par année)
🔵 CP (Cycle 2 – début)
Objectif : construire les bases du nombre et amorcer la mémorisation
* Décompositions des nombres jusqu’à 10 → ex : 5 = 2 + 3 ; 7 = 4 + 3 * Compléments à 10 → ex : 6 + 4 ; 8 + 2 * (…) -
Carnet de suivi des apprentissages et nouveaux programmes
3 mars, par florian davalL’équipe pédagogique de l’école maternelle de Solaure a conçu un Carnet de Suivi des Apprentissages (CSA) pleinement aligné avec les nouveaux programmes de l’école maternelle.
Pensé comme un outil au service des élèves, des enseignants et des familles, ce carnet rend visibles les progrès réalisés dans les différents domaines d’apprentissage. Il valorise les réussites, met en évidence les acquisitions en cours et permet de situer chaque élève dans une progression cohérente et explicite. (…) -
Une programmation de corpus de mots au cycle 1
3 mars, par florian davalLe développement du langage est un levier essentiel de réussite scolaire. Afin d’accompagner les équipes, nous proposons une programmation de corpus de mots structurée et progressive, de la petite à la grande section. Nous nous sommes appuyés en partie sur les listes de mots de Boisseau.
Cette programmation vise à : assurer une cohérence sur l’ensemble du cycle ; favoriser un enseignement explicite et régulier du vocabulaire ; soutenir les élèves dans la mémorisation, la catégorisation (…) -
Dispositif “Classes ouvertes” à l’école Centre Deux (MS–GS)
30 janvier, par Frédéric TscherterUn accueil repensé pour renforcer autonomie, engagement et climat scolaire.
Dans le cadre du projet d’école, l’équipe de l’école primaire Centre Deux met en œuvre, depuis la rentrée 2025, un dispositif de “classes ouvertes” en cycle 1. L’objectif est simple : améliorer le climat scolaire dès l’accueil, tout en répondant plus finement aux besoins d’élèves très hétérogènes (autonomie, langage, attention, confiance, rapport à l’école).
Le principe est celui d’un temps de classe “ouvert” (…) -
Nuit de la Lecture : quand l’école des Ovides ouvre grand les portes des histoires
26 janvier, par Frédéric TscherterLa “Nuit de la Lecture” est un temps fort qui invite petits et grands à (re)découvrir le plaisir de lire, d’écouter et de partager des récits, dans une ambiance conviviale et inhabituelle. À l’école, c’est aussi une occasion précieuse de renforcer le lien avec les familles, de donner une place visible à la littérature jeunesse, et de montrer que la lecture peut être un moment de joie, de jeu, de culture et de rencontre.
Cette année, l’école élémentaire des Ovides à Saint-Étienne propose sa (…) -
Neurosciences et apprentissages
23 janvier, par Frédéric TscherterLes neurosciences ne donnent pas de recettes. Elles éclairent - chez nos élèves et nous même - le fonctionnement de l’attention, de la mémoire et des fonctions exécutives pour mieux organiser notre enseignement. L’idée centrale est pragmatique : ajuster quelques gestes professionnels simples, répétés dans le temps, qui améliorent l’apprentissage de tous. L’attention est limitée et sélective : mieux vaut des consignes courtes, un signal unique pour lancer l’activité, un environnement visuel (…)
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Protocole Santé Mentale des élèves : un cadre commun pour les écoles de la circonscription
20 janvier, par Frédéric TscherterÀ compter de l’année scolaire 2025-2026, chaque circonscription, collège et lycée doit disposer d’un **protocole santé mentale opérationnel**, avec **deux personnels repères formés par circonscription** pour le 1er degré. Notre circonscription se dote donc d’un **protocole unique**, personnalisable et décliné dans chaque école, pour mieux repérer, accompagner et orienter les élèves en situation de mal-être.
### 1. Un cadre national renforcé
Ce protocole s’inscrit dans la politique (…) -
Demande d’accès à une application pour les TR
2 décembre 2025, par CPENDans le cas d’un remplacement long sur l’école, il est parfois nécessaire aux remplaçantes et remplaçants d’avoir accès à des plateformes normalement réservées aux titulaires des classes (LPI - LSU)
Pour ce faire, les directrices et directeurs peuvent faire la demande via un formulaire disponible sur ARENA.
Vous trouverez toute la procédure à suivre sur le document ci-dessous. -
Gestion de classe - Créer une échelle comportementale
26 novembre 2025, par Frédéric TscherterPourquoi construire une échelle comportementale ?
Les élèves rencontrent quotidiennement des situations sociales complexes : disputes, moqueries, exclusions, conflits émotionnels, malentendus… Ils apprennent un grand nombre de réponses sociales appropriées mais ils ont aussi besoin de repères pour comprendre la différence entre un comportement gênant, inadapté, blessant ou dangereux.
La séquence “Échelle comportementale” permet aux élèves : d’identifier et nommer des comportements ; (…)